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医学论文-护理硕士专业学位临床实践培养模式研究

来源: 时间: >11-06 16:43 阅读:
儿科论文-由于我国MNS教育刚起步,国内尚无可供借鉴的MNS临床实践培养模式。招收MNS的院校各自按照对MNS临床实践培养的理解,在临床教学安排、教学方法、教学评价、教学管理等方面的实施存在较大差距,有的甚至与本科生践教学无明显
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2.1.1.2临床实践培养目标
 
美国护理硕士研究生层次的APN教育中,临床实践培养目标主要体现在对学生临
 
床实践能力的要求[61]。无论学生专修的什么专科方向,临床实践学习具有最终共同达
 
到的专业要求,主要体现在为各种健康的人群提供护理服务和为患者提供直接的临床
 
护理服务。其中直接的临床护理服务是APN临床实践培养中最重要的部分,体现了较
 
强的岗位需求性及实用性特征,如APN硕士生在临床实践中,能运用缜密的评判性思
 
考能力,为患者进行健康评估、鉴别诊断、治疗及评价;以循证护理为指导,为患者
 
进行护理服务;运用流行病学、社会学和环境数据对患者健康状况和治疗效果进行判
 
断,以帮助患者保持健康状态、养成健康生活习惯等162]。2011年AACN根据护理的
 
发展方向及趋势,颁布 了 最新的“The Essentials of Master's Education in Nursing",其中
 
明确提出护理硕士研究生临床实践目标,有15项具体要求,如能全面系统地评估患者
 
为临床护理决策提供帮助;能应用护理学及其它学科的最佳理论,作为护理实践的基
 
础;能为患者、家庭、照顾者、社区和医疗系统成员谋求利益;能运用流行病学、社
 
会学和环境的数据对患者健康状况和治疗效果进行评断,以帮助患者保持健康状态、
 
养成健康生活习惯;能运用疾病管理相关的知识为患者提供有循证护理,能对风险进
 
行评估,对护理服务项目进行设计、规划等[6。’63]。该实践目标为临床实践教学提供了
 
明确的方向,让学生能够清楚地认识到在临床实践期间需要达到的能力要求,以便有
 
针对性地开展临床学习。

2.2国内护理硕士专业学位临床实践培养情况研究
 
2.2.1伊理硕士专业学位临床实践培养概况
 
MNS研究生培养在我国历经了三年的发展历程,护理院校结合各自的研究特色及
 
对MNS研究生培养的理解提出了各自的临床实践培养方式。以下主要对我国目前
 
MNS临床实践培养情况进行概述,以便能对MNS研究生临床实践培养的情况进行了
 
解。

4.1.1.2护理硕士专业学位临床实践能力相关概念的界定
 
(1)专业实践能力以上提到的实践能力是一个比较宽泛概念,个体从事的实践
 
活动包括了工作和生活的各个方面。专业实践能力是实践能力的一种,是实践能力的
 
下位概念。有学者认为专业实践能力是合理利用专业知识和技能,独立解决问题及评
 
价成果的能力。它属于职业范围内的能力,包括单项、综合的技能与知识。并且指出
 
专业实践能力是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领也有学者指出专业实
 
践能力是将所学的专业知识运用于解决专业实际问题的能力,它不是孤立存在的,而
 
是建立在多种能力基础之上的综合体【139]。